4月28日，中山市“2026年廣東省基礎教育課程教學改革深化行動項目區(qū)、項目校啟動會議暨課程教學改革深化行動典型案例展示活動”在東區(qū)朗晴小學舉行，通過典型案例展示，形成一批可復制、可推廣的中山課改經(jīng)驗。
■中山課改已成功申報4個省級項目區(qū)
近年來，我市深入貫徹落實《基礎教育課程教學改革深化行動實施方案》精神，先后出臺了《中山市基礎教育課程教學改革深化行動實施方案（2025—2028年）》等一系列文件，系統(tǒng)推進課程方案落地、推進教學方式改革、深化教學評價改革、促進學生素養(yǎng)提升、促進教師專業(yè)發(fā)展以及強化教研工作保障等重點行動。
近兩年，中山課改成效顯著，成功申報省級課改深化行動、中小學數(shù)學教育高質(zhì)量發(fā)展、中小學科學教育、中小學智慧教育應用4個省級項目區(qū)，獲批全國中小學科學教育項目校、省級項目校等100余個優(yōu)質(zhì)項目。
全市開展主題教研300余場次，覆蓋30個學科，惠及教師超4萬人次，區(qū)域教育均衡持續(xù)推進。我市青少年學生讀書行動案例獲全國優(yōu)秀案例，首批省級典型案例申報通過率高達90%。
市教研室創(chuàng)培部部長張華介紹，中山已構建起覆蓋數(shù)學、科學、藝術、體育、閱讀、特殊教育等多領域，涵蓋小學、初中、高中、職教、特教、幼兒園全學段的項目矩陣。這種“多項目協(xié)同、多校聯(lián)動、市校共建”的體系化推進模式，有效避免了碎片化改革，形成了政策合力、資源合力和行動合力。
其中，每一所項目校都承擔著具體的改革任務，如中山二中聚焦“單元整體教學”，香暉園小學深耕“學科實踐”，東區(qū)朗晴小學探索“五維一體”數(shù)學素養(yǎng)培育模式，松苑中學推進“教師數(shù)字素養(yǎng)提升”。這些項目切口小、指向明、任務實，做到了“校校有項目、項項有突破”。
“這種以項目為抓手的精準發(fā)力，讓改革從理念走向?qū)嵺`、從頂層設計落到課堂深處?！睆埲A表示，課改鼓勵每一所學?；谧陨須v史傳統(tǒng)、生源特點和區(qū)域資源，形成獨具特色的改革路徑。
在活動中，市教研室教研員袁丹純從“解策明義、觀勢知變、靶向發(fā)力、守正篤行”四個維度，系統(tǒng)解讀了國家、省、市課改政策精神，剖析了中山課改的實情與成效，明確了深化課改的總體目標和關鍵節(jié)點，為各校后續(xù)工作提供清晰指引。
“全市32所2026年省級項目校按課程方案、教學改革、評價創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)字賦能和學生素養(yǎng)培育等主題分組，開展聯(lián)合教研與成果展示?！痹ぜ兘榻B，2026年下半年，中山將啟動典型案例征集，2027年開展基于主題的校際交流，2028年11月完成2026年項目校結(jié)項。
■典型分享顯智慧 多元實踐展成果
隨后，四所學校代表分別從不同角度分享了課改的實踐探索與創(chuàng)新成果，為全市學校提供實踐范本。
其中，中山二中代表侯志堅以《單元筑脈，和博潤心》為題，介紹了學校以“和·博”雙翼課程體系為核心、以單元整體教學為主線的育人方式變革實踐；來自東區(qū)松苑中學的代表譚鵬帶來《雙輪驅(qū)動：教師數(shù)字素養(yǎng)提升的校本實踐》主題分享；來自中山火炬高新區(qū)香暉園小學的代表尹寧波以《多維并舉，厚植科學沃土》為題，展示了學?！拔寰S度+五素養(yǎng)”科學培育模式的實踐成果；來自東區(qū)朗晴小學的代表田靜分享了《固本·具身·啟智·培優(yōu)·示范——五位一體·圖式賦能：數(shù)學素養(yǎng)培育的朗晴實踐》主題內(nèi)容。
記者 王帆
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
